专业课教学的思考
高等教育中专业课的内容往往是各种基础知识、原理的应用.随着网络时代的来临,知识的获取变得非常便捷,对专业课的教学形成了冲击.为了适应网络时代的变化,改进专业课的教学效果,提高教学质量提出了”问题导向,讨论为主”的教学方法.专业课的教学,采用”问题导向,讨论为主”的教学方法,能够调动学生们的积极性,增加学生的参与程度同,有助于提高教学质量.“问题导向、讨论为主”的教学方法初次在“仪表与检测技术”课上进行了尝试。初期，学生们还不太适应，主动发言的人数不多。随着课程的进行，问题设置的精心设计，尤其是像“伽利略温度计”设计这样的题目的提出，学生们的积极性充分得到发挥，主动发言的人数超过90％，超过60%的人每次课都能多次发言。课堂从教室的一言堂，真正变成了群言堂。可以说这种教学方法取得了初步的成功。
高等院校 专业课教学 教学模式 教学质量
李晓平
中国石油大学(北京) 北京昌平 102249
国内会议
纪念中国油气储运高等教育60周年暨第十次全国高校油气储运专业学术交流会
北京
中文
152-154
2012-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）