教师真的在基于证据作出教学决策吗--对89次教学决策过程的分析
基于证据的教学决策是实现”以学习为中心”的教学的重要技术.本研究通过对9堂课的课堂观察识别出了89次教学决策,试图据此回答:教师是否真的在基于证据作出教学决策?教师是如何基于证据作出教学决策的?结果表明,(1)教学决策过程中,师生互动呈现”提问,直到得到满意答案”的话语结构;(2)教师善于对细节问题作出反应;(3)教学决策时,教师不仅仅考虑教学内容.虽然该结果并不令人满意,教师在课堂中并没有在基于证据作出教学决策,但仍然能够为我们带来一些信息和启示:(1)课堂中的师生互动产生了大量的学情;(2)教师在课堂教学中应进一步考虑”目标—证据—决策”的一致性;(3)研究者需要听听教师对自己决策过程的解释.
课堂教学 教师群体 教学决策 话语结构
黄山
华东师范大学课程与教学研究所
国内会议
上海
中文
279-286
2014-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）