山西省农村小学教师绩效与能力关系的调查研究
随着”中西部农村骨干教师培训项目”培训的进行,农村小学教师的绩效行为表现越来越受到关注.本研究以山西省农村小学教师为例,采用贺剑锋的绩效四模型，即工作任务绩效、人际绩效、个体特质绩效、适应绩效4个维度。从对国培后山西省农村小学教师能力与绩效的相关调查结果表明，农村小学教师能力与绩效的相关较高，通过回归分析进一步发现，小学教师的学习创新能力、自我管理能力、业务技术能力、适应能力对绩效有很好的预测能力。作为以脑力劳动为主的教师，自身的能力水平高低直接影响其完成任务的水平高低，能力与绩效之间呈现较强的正相关。因此，加强农村小学教师学习创新能力的培养，提高农村小学教师适应能力，以及加大农村小学教师业务技术能力的培训力度。
小学教师 绩效管理 能力评估 农村地区
张晓红
山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同,037009
国内会议
广州
中文
484-487
2012-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）