初中信息技术教师国培2年后专业发展调查报告--以某省J高校2010年37位国培学员为研究对象
本文采用问卷调查与深度访谈相结合的方法,对在某省J高校参加2010年国培计划的全部37位初中信息技术教师进行了为期2年的跟踪研究,选择国培前、国培半年后和国培2年后三个时期,分别从社会发展、专业发展和个人发展等三个维度,对他们的专业发展进行了解,研究发现:学员能够主动进行信息技术与课程整合、能在岗位上起到骨干(种子)作用、能够主动参与科研、合作意识更强等.但是随着时间的推移(2年后),国培效果有所减弱,如果能够给予国培学员持续的、多种方式的支持,会更利于国培成果巩固.
初中教师 专业化发展 信息技术 教学整合
贾健 刘赣洪
江西师范大学传播学院,江西南昌,330022 渭南师范学院,陕西渭南,714000
国内会议
广州
中文
493-498
2012-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）