学校自我评价支持系统的构成及功能--基于北京市学校评价的实践
学校自我评价是基于学校自主评价、促进自身发展一种评价方式,一般将其作为外部评价的基础,是实施外部评价前学校对自身发展的一种判断.但是由于学校自我评价来自内部,评价过程及结果的科学性还受到质疑,因此,为学校提供自我评价支持系统便显得尤为重要.鉴于国外的经验和做法,北京市在开展学校自我评价的过程中,专业研究机构为学校开展自我评价提供了支持系统,确保了学校自我评价的科学性和有效性,在促进学校科学自我评价方面进行了积极探索.学校自我评价的过程是“学习-对照-调节-改进-完善”的过程，它有利于学校及时看到成绩，受到激励和鼓舞，找到差距，及时改进和提高，有利于促进评价对象的自我认识、自我改进、自我提高、自我完善。
学校管理 自我评价 资源利用 专业机构
陈惠英
北京市教育督导与教育质量评价研究中心
国内会议
北京
中文
298-304
2012-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）