科技馆教育基本属性辨析
本文主要对科技馆教育的基本属性进行了辨析。文章首先介绍了正规教育、非正规教育、非正式教育的概念与区别。非正规教育系指任何在正规教育制度以外、有组织的、系统的教育活动；非正式教育(informal education )，是指每个人从日常生活经验和生活环境(家庭、工作单位、社会)中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。其次，文章论述了科技馆教育是非正规教育，还是非正式教育。文章指出，科技馆的教育是非正式教育，还是非正规教育，归根结底是要不要追求科技馆教育效果的问题，并且关系到科技馆的社会效益。科技馆教育是非正式教育的观点，在某些人是由于缺乏深人分析和思考，在某些人则成为无所作为或缺乏教育效果追求的借口。文章还论述了科技馆教育成为非正规教育的必要性。文章分别从学习的目的、过程、内容、方式、效果和师生关系等角度，论述了科技馆的展览教育是否有必要成为非正规教育。文章最后论述了科技馆教育成为非正规教育的可行性。要使科技馆的展览教育从非正式教育转化为非正规教育，首先需要转变观念，需要在展教项目的教育目的、过程、内容、方式、效果的设计和项目实施中付出极大的努力，并且需要较高的技巧和创意。然而，这种努力对于我国科技馆是必需的，这是提升我国科技馆科普展教能力、“上水平、创一流”的最佳路径之一。
科技馆 教育属性 展教能力 社会效益
朱幼文
中国科学技术馆
国内会议
2012(安徽·芜湖)中国科普产品博览交易会科技馆馆长论坛暨2012年全国科技馆馆长论坛
安徽芜湖
中文
209-213
2012-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）