拓宽视野整合资源因势利导开展校外科技创新活动--从”心灵·艺术·科学”探索日活动案例谈起
本文从“心灵·艺术·科学”探索日活动案例谈起,对开展校外科普展示教育,科技创新活动进行了论述。“心灵·艺术·科学”探索日活动案例对象为全市各乡镇四一六年级学生,每周四或周五安排一批学生到中心活动一天,活动感想,中心在学期末进行评比,反馈给各学校。探索日活动不仅解决了校外活动场所周四、周五资源闲置的问题,还让更多的青少年享受到了优质的校外教育。文章指出,要科学定位,有效整合各类资源,发动联席单位、形成管理分级网络,联合学校力量、确保活动有序进行,依托专家团队、加强硬件软件建设。文章最后提出,要大胆创新,打造校外科技亮点。通过“心灵·艺术·科学”探索日活动,辐射全市学生、体现教育的公平均衡,科技人文融合、建立综合性课程资源,校内校外合作、促进活动可持续发展。
科普教育 科技创新 资源整合
沈新元
江苏省吴江市青少年科技文化活动中心
国内会议
2012(安徽·芜湖)中国科普产品博览交易会科技馆馆长论坛暨2012年全国科技馆馆长论坛
安徽芜湖
中文
358-360
2012-11-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)