国际汉语教师的角色认知
教师的角色认知支配着教师的教学实践和教学效果.国际汉语教师只有正确地认识自己,恰当地定位自己,才能更好地发展自己,更好地发挥教师的作用.本文借鉴教师认知的理念,结合中外文化和教育传统的差异,探讨了国际汉语教师角色认知的基本内涵,重点分析了国际汉语教师应具有的职业认知(包括行业认知、学科认知和教学认知),地位认知(包括助体地位、师生平等和服务意识)和形象认知(包括个人形象、人际形象和公众形象).
对外汉语教学 汉语教师 职业认知 地位认知 形象认知
李泉 金香兰
中国人民大学文学院
国内会议
西安
中文
16-24
2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）