基于现实教学环境要求的美国”非传统模式”持照汉语教师培养
现阶段,美国公立中小学中的汉语教学大多刚起步,且通常作为选修课而存在,这意味着进入汉语课堂的学生数量是决定这些课程能否存在的关键因素.本文通过对新泽西州三个学区十数所初、高中学生的问卷调查,归纳美国中学生学习汉语的动机和他们的学习目的,并结合中学教学管理的一般规定,认为本土教学环境对汉语教师综合施教能力最基本的现实要求是谋求汉语课堂的生存,进而根据数年来参与新泽西州汉语教师培养项目的实践经验,探讨在课程内容设置与教学流程当中,如何兼顾这些要求,有针对性地强化、提高汉语教师预备队伍的综合素质,帮助他们在顺利获得教师资格认证之后,成为最终能踏上讲台并站稳脚跟的合格汉语教师.
对外汉语教学 教师队伍 素质培养 资格认证 教学能力
江岚
新泽西州立威廉·柏特森大学
国内会议
西安
中文
53-59
2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）