从课堂提问看中波汉语教师教学行为的异同--以波兰克拉科夫初中级汉语教学为例
在中国和波兰两国关系发展过程中,波兰的汉语教学和汉学研究经历了兴盛、停滞以及现在的再度发展,在现阶段进行国别比较等相关研究,具有重大意义.本文在比较分析的思路指导下,随机抽取了波兰克拉科夫汉语教学机构8名中文教师(4名中国教师和4名波兰教师)的32个课堂录音样本,重点放在课堂提问环节,以期以小见大,了解中波教师课堂教学行为的异同,并辅助调查问卷了解本土学习者对此课堂行为的偏好,寻找双方提高课堂提问效率及教学水平可以改进的方面,提出对两国教师师资培养的一些建议，其中包括强化”以学生为中心”的理念，增强对对象国语言文化的理解和认识，寻求两种语言文化的契合点，因地制宜建立适合波兰本国的教学模式，加强双方教师的配合，建立教师志愿者教学资料库。
对外汉语教学 课堂提问 教学行为 教师话语
吕妍
北京外国语大学欧洲语言文化学院
国内会议
西安
中文
192-200
2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）