海外汉语教师教学研究初探--以加拿大亚省汉语教师教研案例为例
本文通过对加拿大亚伯达省(简称亚省)汉语教师近几年在各类刊物发表的或未发表的35个教研实际案例的分析,探讨了适用于海外汉语教师作为研究者的教学研究方法和教学研究特征,同时也探讨了教师科研的必要性和可行性,并提出加强和提高教师科研意识的建议,为提高教师的科研意识，促进教师队伍的职业发展，以下几个方面需进一步落实和加强，包括开拓更丰富的教研环境，定期组织学习探讨教师科研的性质、规范、方法、成果和应用，使教师们在科研理论修养、实践、创新、操作等方面实现可持续发展、为教师创设更多的教研和教研参与机会，调动教师的科研自主性和主动性，逐渐消除在教师思想中存在的科研神秘感、排斥感、畏惧感和与本人无关的态度，健全计划性的教师科研机制，协助教师通过对教学任务和自身能力的分析，开发教研思路，并选择适合自己的科研方法、积极组织教研成果交流分享活动，如科研成果研讨会、教师科研进修会等、进一步发挥现代技术和媒体功能，扩大交流平台，如报纸、广播、电视、网站、博客、学术杂志等、鼓励教师进行合作性教学研究，加强教师科研的协同和互补，发挥群体优势、为教师提供必要的教研指导和反馈，重视教研的传、帮、带。做到有鼓励，有要求，有引导、注意教研能力阶梯性的开发，对年轻教师，鼓励先从日志、叙事、反思等方法入手、定期组织教师进修和专家讲座，介绍海外汉语教学研究的最新成果，提高教师的教育理论修养和科研敏感性，进而提高科研深度和广度、与亚省教育机构和地方教育局教师职业发展中心合作，并争取多方面的社会支持、充分利用本地的科研资源，建立由专家和教师组成的科研队伍，有计划地就亚省汉语教学某些重大课题定出科研规划。
对外汉语教学 教学研究 科研意识 交流平台
谢绵绵
加拿大埃德蒙顿孔子学院文化部
国内会议
西安
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271-278
2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）