”工作坊”在外国本土汉语教师教材培训中的应用
国家汉办从2010年开始举办的”外国本土汉语教师来华教材培训”两年来收得了良好效果.在培训中收到了部分学员提出的我国教材与一些海外本土情况”不契合”的反馈意见.面对这样的问题,本文提出,无论是从培养国际汉语教师的教材使用能力,还是从提高推广我国汉语教材的效率出发,都需在教材培训中加强学员”根据海外本土情况调整使用我国汉语教材”的实践操作.基于当代主观主义教师教育理论与范式,基于其所提倡的经验学习、情境学习和对话学习,本文提出采用”工作坊”形式来实施这一实践环节.本文反思了当前的教材培训方式,论述了”工作坊”的理论基础和实践意义,设计了其在教材培训中的实施步骤.”工作坊”的实施设计为”准备-工作-总结”三个阶段。培训师在其中的角色是引导者、咨询者、协调者和对话者，而不同于传统教师教育中的”权威”。每个小组参考同行学员和培训师的意见对自己的教学设计进行反思与修改。如果时间许可，还可以组织学员把改进后的设计演示一遍，并由大家讨论、比较修改前后的效果。
对外汉语教学 教师培训 教材使用 教学设计
朱勘宇
华东师范大学国际汉语教师研修基地
国内会议
西安
中文
517-521
2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）