国际幼儿汉语课程、教材、评估的建设
国际汉语教学应从幼儿抓起,幼儿汉语教学是关键.本文从课程、教材、评估这三个要点进行阐述.课程-为混合班设置基础级、中级和高级.亮点有课程以学生能力、潜力划分而不与年龄/年级挂钩的全日制国际幼儿汉语混合班教学模式与教材建设，学拼音,学独体字、象形字、形声字,在生活场景中建立词汇库;在学唐诗中进行识字教学.”听”的建设-营造环境、训练指令、实施教材、检验效果.”说”的建设-寻找材料,玩儿是最好的教材,在做与分享中锻炼能力.”读”的建设-由听故事到读懂的步骤来开发国际幼儿汉语的早期阅读能力.”写”的建设-学写汉字和初学写作.综合理解能力足对听说读写的全面检查.最后的评估建设足对前两个部分的真实考察.
对外汉语教学 教学模式 教材设计 课程设置
刘亚非
美国俄勒冈州彩虹桥中文学校
国内会议
西安
中文
548-557
2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）