日本高中汉语教学法的改善--针对每个学生的灵活性教学法
本校(日本高中)自2001年开办以来一直开设汉语课,并接收中国学生.本校的初级汉语班里既有零基础的日本学生,也有具备一定听说能力但不具备读写(包括拼音)能力的中国学生.在对《小学华文课程标准2007》《高中外语学习标准2012》以及《小学华文》《小学高级华文》《汉语顶呱呱》等汉语教材进行了分析研究之后,笔者认为,在汉语水平不同的初级汉语课堂,可以采用灵活性的教学法,即先展开一个话题,然后针对不同汉语水平的学生提出不同的课堂学习要求,从而使学习内容既不让中国学生觉得简单、乏味,也能让日本学生跟得上.另外,为了能让部分在日中国学生尽快掌握初级水平的简体字,以快速升入中级班,本文还列出了简体字书写讲义的基本内容.
对外汉语教学 教学方法 学习要求 简体字
柳素子
日本大阪府立门真浪速高中
国内会议
西安
中文
589-599
2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）