海外汉语国际推广特例:加拿大中英双语学校的”家长汉语”
汉语学习已成为全球风潮.许多国家都在各级各类学校开设汉语课程.在特别重视家校合作的西方国家,不会汉语的家长在辅导子女学习时,力不从心,因而也有衍生性的汉语学习需求.根据家长的母语是汉语(普通话)或非汉语,以及学校所在地是在国内(有汉语环境)或海外(无汉语环境),可区分出四大类型,其中第四类型是海外的家长,母语非汉语,既没有汉语能力,又没有汉语环境,辅导子女时,难度最大.本文案例的教学是针对这一类型家长所进行的，首先指出这一课程在四大分类中的独特地位,并分析这一类家长的需求，介绍家长汉语课程的设计和《长城汉语》的灵活运用，还叙述对此课程的评估与反馈.并给出了部分结论与建议，本文的教学案例是针对在海外的外国家长，母语非汉语，本身既没有汉语能力，又没有汉语环境的这一类型家长所开设的汉语班。每一位交回问卷的家长都说他们自己参加本班后，给学习汉语的子女带来很大的鼓励，对整体学习产生了正面的影响，在汉语国际推广的战略方面，可以考虑”一手抓娃娃，一手抓爹妈”的做法，开拓出一条直接影响外国主流社会的捷径，在汉语国际推广的科研方面，可以加强研究家长在子女汉语学习中所扮演的角色，包括华侨家长和外国家长两大块，在汉语国际推广的教材方面，可以考虑设计适合海外家长的教材，甚至进而将中小学生的汉语教材与家长的辅助教材全盘考虑，如能设计配套的亲子共同学习的材料，更是锦上添花。
对外汉语教学 家长培训 课程设计 教材选择
王培伦
加拿大卡尔加里大学 继续教育学院
国内会议
西安
中文
613-617
2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）