教师课堂提问中词汇超纲现象的考察
本文基于南师大口语语料库,对新老教师提问语言中的词汇超纲现象进行了考察,对新老教师的词汇超纲频率和在提问中出现的具体超纲词做了横向和纵向的比较,并结合访谈对所得数据和比较结果做出一定的解释.本文发现新老教师的提问语言中都存在词汇超纲的现象,但老教师对超纲词汇的控制力更强;新老教师在提问时使用超纲词的数量和频率整体上均呈下降趋势;新老教师在提问中所涉及的超纲词汇基本上是常用的甲级词或乙级词,具体出现的超纲词主要受教学内容的影响.最后,本文参考教师在提问中使用超纲词汇的具体情况,提出一些相应的教学建议,教师应当做到熟悉教材词汇的教学顺序，注意控制超纲词的数量，尽量在提问中避免使用过多过难的超纲内容，以免影响提问效果。当学生所掌握的词汇数量有限时，教师的提问语言中或多或少会涉及一些超纲的词汇，如果出于教学需要必须涉及一些超纲内容，教师应注意选择一些日常使用频率高的、较为简单的、易于解释的词汇，尽量不给学生的理解造成过重的负担。希望进一步促进对外汉语教学.
对外汉语教学 课堂提问 教师语言 超纲词汇
郑贻瑜
南京师范大学国际文化教育学院
国内会议
北京
中文
401-410
2012-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）