计算机专业课中提高教学任务有效性的对策
任务驱动教学法由于其强调”在任务中学习，教师主导，学生主体”，因此很适合职校学生的专业课教学，但是在实际运用中却往往发现任务的实际效果并不理想，缺少有效性。笔者认为教师只要很好地应用相关对策并坚持在教学中使用，就能很好地提高课堂有效性，建议教师要有过硬的专业知识与一定的知识应用经验，同时要不断进行知识的积累与扩大自身眼界，以教材为纲结合实际完善任务，且任务设计要有知识连续性与能力要求的层次性。
中等职业院校 计算机专业课 任务驱动 教学策略
毛俊杰
上海市信息管理学校
国内会议
上海
中文
247-249
2012-01-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）