在科学综合实践活动中渗透创新教育
”独立分科”的小学科学课程不利于学校综合性科技活动的开展和多学科探究性学习方式的实施,不利于培养身心和谐发展的理智的人,不利于科学精神与人文精神的相互融合和人格的培养,不利于科学、技术、社会之间的结合,直接有碍于公众科学素养的整体提高.基于这一弊端,以科学性、社会性、综合化为特征的科学综合实践活动自然就成为了当前科学教育的新思路.科学综合实践活动与创新教育具有诸多契合点.”创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”如何在科学综合实践活动中渗透创新教育呢?笔者认为教育生活化,为创新提供无限的可能;探究方式的多样性,引发创新的火花;抓住创新的节点,加强有效指导能发展学生创新的能力;活动成果展示,起到承上启下的作用;信息技术的深层渗透,将实现学生探究性学习的可持续发展.在科学综合实践活动中渗透创新教育必将有效提升学生的科学素养.
小学科学 实践活动 创新教育 学生素养
陈巍
福州市钱塘小学
国内会议
福州
中文
361-364
2011-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）