反思包豪斯的产品美学观与设计课程
探讨包豪斯学校的相关研究,面向极广且各有专注.但从时代变迁因素和教学实务措施来检视其恰当性的研究,则较为少见.因此,本论文首在肯定包豪斯对现代设计教育所开创出的理念蓝图及其实践路径,但也对其办校成就与动荡历程的相互影响,引发一些好奇.至于,采取文献资料借以佐证、厘清和整理,乃在重估包豪斯和现代主义的关联与定位.继而才从科技与人文之发展影响来评述现代化理论及其产品美学观之局限所在,并借此进一步说明实践大学工业产品设计学系在”基础训练”和”产品设计”课程规划上,对其不表一致性认同之理由.最后,基于假设和期许,提议五点看法：量产系统之运作理性（含机能主义和高科技）；形式基模之本质思考（含基型思维和简约主张），与包豪斯较具有传承关系；符号逻辑之诠释路径（含Memphis、新历史意识、仿生、解构等）；弱类想象之创作实践（含Droog.拟像动漫产品等）；伦理价值之延伸关怀（含社会弱势、绿色环保、通用设计等）。此外在实践大学工业产品设计学系的“产品设计”教学上，除了对以上五大类己发生的设计思维和风格，秉持兼容并蓄的多元学习态度外，亦特别鼓励个人朝向开放性和个己性，以史具实验性的方法、概念和语言来实践其设计探索。
高等院校 工业产品设计学 课程设置 教学策略 美学观 包豪斯理念
官政能
实践大学工业产品设计学系 台湾 104
国内会议
杭州
中文
66-71
2011-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）