中华成语与传统文化教育
中国传统文化教育核心是汉语言文化教育,汉语言文化教育核心是汉字汉语教育,汉字汉语教育核心是字词句及其听说读写之于文从字顺教育.成语是汉语言的精华,是认识的结晶,是传统文化的活化石、信息元.传统文化教育与成语学习、认知、应用密不可分,成语之于古代汉语教学、大学精神教育、语文教育、成人教育,善莫大焉.成语是由字或词组成的词组、短语，或叫字格。如二字格成语、三字格成、四字格成语等。成语在汉语言中，可充当任何句子成分。也就是，古今汉语，从本质上看，字、词、成语，甚至句子，都是相通、相同的;从文化精神及其传承、光大上说，别无二致。上世纪五六十年代，汉语成语，大多具备典型例举条件要求教学古代汉语，不能没有例句，而选择典型例句往往会收到事半功倍效果。”语文乃百科之母”(张志公)，就是说语文教育，无论古今中外，都是最基础、最根本性教育。从人之认知、启蒙，如学话、说话;从人之交流合作:说话、写话;从文化传承，如口耳相传或简帛木犊;从情感、意识，或思辨、哲学:语言是的家园，语言是思想之家，语言是存在的家。文从字顺是语文教育教学的最低要求，也是语文教育教学的最高要求。如同真理是最朴素的，真理又是最深奥的。说话写文章总是给人看的，要让人听得清楚，看得明白。唐代大学问家、大诗人韩愈曾说过”文顺字顺各有职”。所谓”文从字顺”，就是说话、写文章要表达清楚，遣词造句要自然妥帖，不矫揉造作，也不散漫无边。简单说，就是说话、写文章要有一个明确主旨，要有一条明显思路，一句一句说清楚，说明白，顺口又相互照应。让人一听便知言者用意，让人一看便能一目了然作者旨归所在。至于说”成语”在语文教育中的意义、价值，江苏莫彭龄先生在其《成语文化与语文教育》一文中，指出具有”教材”和”教法”两个层功用。具有如传承经典、创新教育教学思路与方法、提高教育教学效率等等意义与价值。并编成教材，在中小学展开实验，收到很好效果。汉语字词包括成语，其实是一回事，之于句之文从字顺、妙笔生华，其实也是一回事。古人讲”灿烂之极复归平淡”、”天然去雕饰”。信手拈来、雪里送碳是美，恰到好处、锦上添花也是美。美就美在”文从字顺”、水到渠成。
语文教学 中华成语 传统文化
田有成
榆林学院文学院,陕西榆林719000
国内会议
苏州
中文
63-74
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）