”成语新说”教学之我见
对于小学生而言，除了在课本上接触成语，更多的是在课本以外的广阔的课外阅读中积累成语。教师布置学生在日常生活中搜集”新说”的素材，让学生在生活中、阅读中积累成语，能够更好的关注成语，有意识地促进学生关注成语的意思每个成语都有它的深刻含义，学生在日常的阅读中，不一定能接触到他的含义，在成语新说的促动下，学生会主动对成语进行自觉的追本求源，在了解其含义的基础上，在生活中寻找事例，更好地活学活用。成语新说的编写是一个促进成语活学活用的良好途径.将成语的积累和理解,与生活进行灵活的运用,更好的发挥成语的作用结合课文、联系生活、创设情境引导学生学会运用.学生在习得成语中自觉地进行运用,在生活中寻找事例,更好地活学活用深刻解意,挖掘”新”意故事续写,对故事的新解读;故事创编,引入新的寓意;当代故事,再现生活.在”新”中求”变”,故事人物变化,环境变化,融入现代元素.变化形式,提高可读性。
小学语文 成语教学 情景创设 故事创作
周莹
赤壁路小学,江苏南京210000
国内会议
苏州
中文
164-170
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）