与生活相契合,在情境中习得--作文情境教学的思考与实践
作文教学是语文教学的重要组成部分,对提高学生语文素养具有不可轻忽的功用.当下的作文教学存在较多的问题,其症结是视作文教学为单一的”章法””技法”传受,处理成封闭式的训练课.根据正确教育理念和先进教学观念,依据中职语文教学改革取向及目标,运用作文情境教学模式,使作文教学与生活契合,指导学生于情境习作中掌握写法,得到体验与感受,获得愉悦感和自信心,是有效解决”教什么”和”怎么写”的策略及路径.语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，其中，作文教学不仅能培养学生综合理解能力与表达应用能力，而且有助于学生感悟生活、提升品德，对他们综合语文素养的全面提高，具有不可忽视的作用。然而，当下中等职业学校的作文教学却不尽理想，教与学均存在问题。教师方面，将教学视为”章法””技法”传授的过程，没有成功指导写什么和怎么写，呈封闭训练状;学生方面，视作文为负担，因此厌倦，以致畏惧，陷入不愿意写又不得不写的苦恼境地，无法感受写作使他们得到了什么。作文教学的功用严重受损。如何改革作文教学，使之符合语文教学规律，发挥提升学生语文素养的功能，是一个有待研究的重要命题。笔者从转变教学观念着眼，于破解症结处着力，并着重解决”教什么”和”怎么教”的问题，探求出一条作文情境教学的路径，使学生在自信和愉悦中掌握了怎么写的方法，提高了作文教学的效率。作文情境教学只是作文教学改革的一种样式。如果说，这一样式取得了成效，是因为它是源于理念、基于观念、在于突破的一个尝试，它还说明，教学改革必须经过”判断问题一一研究剖析--寻求策略一一践行验证一一反求改进”这一全过程，少一环节都不可。
中等职业院校 语文课程 作文教学 情境教学 生活实际 学习体验
彭召军
张家港中等专业学校,江苏张家港215600
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苏州
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184-188
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）