Acquisition of Chinese Attributive Structures: a Case Study

摘要：

本项研究考察的是汉语作为第二语言的学生对汉语定语结构的习得.数据分析表明母语迁移是学生错误的主要原因.不同定语结构似乎存在不同的习得顺序,而此顺序取决于与英文的相似度,句法的复杂性,以及中心词与定语从句中的空缺之间的线性距离.进一步分析表明,各种语言处理理论的阐释性与所处理信息的任务模式密切相关.

关键词： 对外汉语教学 定语结构 母语迁移

作者: Wenhua Jin

会议类型: 国内会议

会议名称: 第九届国际汉语教学学术研讨会

会议地点: 北京

会议语种:英文

页码: 154-165

在线出版日期: 2011-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）