Situated Learning:Identifying Oneself with A Domain Community during Study Abroad

摘要：

本研究采用个案分析的方法,报告了三名高级水平汉语学习者在为期九周的海外学习中的经历.在”合法的边缘性参与”(Legitimate Peripheral Participation)这一理论框架下,来自学生日记、采访以及实地观察三方面的实验数据发现,加入某一专业领域(domain)是促成一次成功的海外学习的关键要素,该发现让汉语教师和项目设计者更深入地理解了海外学习中语言及文化学习的过程.

关键词： 对外汉语教学 专业领域 语言学习 文化学习

作者: Zhini Zeng

会议类型: 国内会议

会议名称: 第九届国际汉语教学学术研讨会

会议地点: 北京

会议语种:英文

页码: 257-272

在线出版日期: 2011-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）