社会文化理论视角下的外语课堂与语言学习
本文着眼于课堂二语习得研究的核心概念和我国外语教学实践的若干问题，在介绍社会文化理论核心概念的基础上，尝试从该理论的视角对课堂二语习得和外语教学的若干议题作初步的探讨。心理语言学取向的二语习得研究提供了诸如输入、输出、形式聚焦等一系列十分有用的概念框架,对教学实践也产生了积极影响.但课堂条件下的二语习得还有更多的层面值得探究.源于维果斯基学说的社会文化理论有包括中介、内化、活动、最近发展区等核心概念在内的丰富思想,对理解二语课堂的活动系统、教师的中介作用和课堂互动与促进发展的关系等,会提供一种更宽阔的视野.
外语教育 课堂教学 社会文化理论 心理语言学 互动机制
刘学惠
南京师范大学
国内会议
北京
中文
370-383
2011-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）