语言学理论视野下的初中英语教材设计
近20年来,人民教育出版社相继编写、出版了四套初中英语教材,每套教材的课程设计都反映出了相应时期英语语言理论发展的基本特征,反映了不同时期语言学理论的发展以及不同阶段人们对于语言本质和语言学习本质的认识.这些英语语言理论包括结构主义理论、功能性理论和交互性理论.上述三种语言理论的观点为不同时期的英语课程设计提供了理论方面的基础以及设计框架上的支持；是理解、开发和编写英语教材的基础，在我国每一轮课程改革中，英语学科的教材设计都是伴随着语言学理论的发展而发展，并在此基础之上，结合我国的国情，不断地创新和完善。另外，课程改革的实现，关键在于教师。教师应该充分了解教材的编写背景，并且在理解教材的基础之上，培养二次开发教材的能力。在外语教学实践中，教师对于语言的本质和语言学习过程的自我认识，是至关重要的。
初中英语 教材设计 语言学理论 课程改革
张雅君
课程教材研究所
国内会议
北京
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448-460
2011-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）