2011年可持续性设计教学:前瞻性课程的初步成果
在制定设计方案的过程中将可持续性观点纳入研究范畴,这一做法目前日益为教育家、学生和雇主所青睐.这表明未来设计师的主要职责在于设计可持续的未来. 对包括阿尔伯塔大学在内的许多学校来说,其本科生的课程设置中均缺乏一个将设计和可持续性问题结合起来的特定课程,以对学生进行集中教学.这在一定程度上是因为观念更迭缓慢,人们对学习设计的长远意义的认识还有待完善. 2008年4月,本人展示了自己的硕士毕业论文的项目成果,即专门为本科生开发的可持续性设计课程.该项目专为阿尔伯塔大学打造,以视觉传达设计项目为框架,对课程或课程组件的潜在内容、方法和工具进行了探索.该项目的内容、方法和工具已经过测试,研究结果已得到分析,以对其适宜性和成效进行评估,对其有效性、整体结构的理解水平和学生的参与程度进行确定,对概念进行考察.该项目的最终提议包括课程计划和教学策略,并辅以材料和图表,可在可持续性设计的教学中得以贯彻落实. 向”持续之道”会议所提交的展示/海报是以”可持续性设计教育的教学法”主题为框架的,内含图示法,对研究得出的可持续性设计概念进行了整合,并给予展示.此外还包括若干设计课的课程作业、任务和项目的开发和实施过程,学生示例选自三个不同的设计课,即可持续性设计”HECOL 493”、设计基本原则”DES135”和设计系统和概念”DES 493”.
高等教育 可持续性设计课程 教学设计 视觉传达
卡洛斯·菲奥伦蒂诺
阿尔伯塔大学,加拿大
国内会议
武汉
中文
425-430
2011-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）