在可持续发展教育中推进教学模式创新

摘要：

中国现行基础教育存在明显弊端,即教学缺少可持续性,只关注学生完成某一具体学段的学习任务,难以培养适应国家与全球可持续发展需要的创新型人才.针对上述弊端，课程与教学模式创新的目标指向应是“培养可持续学习能力”，可持续学习能力来自“可持续教学模式”，可持续学习能力来自可迁移的“上位认识”，其五种教学模式为第一种教与学:学生的概念直接来源于表象或事实，第二种教与学:学生的概念直接来源于表象或事实，并加以思维或技能使用所得知识，第三种教与学:学生的概念来源于“核心知识和上位方法”，第四种教与学:学生的概念来自于定向强化“核心知识和上位方法”，第五种教与学:自主研究性学习，可持续学习能力来自对综合实践问题的探究体验，可持续学习能力来自“做积极而负责的优秀公民”的学习动力。

关键词： 基础教育 教学模式 教育创新 可持续发展教育

作者: 曹彦彦

作者单位: 北京市古城高级中学

会议类型: 国内会议

会议名称: 第五届北京可持续发展教育国际论坛

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 143-150

在线出版日期: 2011-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）