特殊体育教师的教育特性分析
特殊教育作为教育的一个组成部分,是残障人进行康复、参与社会活动、融入社会的重要渠道.学校特殊体育教育作为特殊教育的一个重要组成部分,在残疾儿童身心康复、回归社会主流中发挥着其他学科不可替代的作用.为此，作为学校特殊体育工作的主要组织者和实施者—特殊体育教师，坚持以人为本的科学发展观，充分发挥学校特殊体育教育在智障儿童健康发展中的独特作用，关键在于其对特殊体育教育特性的适应程度。要通过体育帮助智障人在其他方面的发展，发挥其真正功能，在于教育思想的转变，教育内容、教育方法的更新。这不仅需要特殊体育教师的教育观的改变，更需要学校教育观的改变。特殊学校不能模仿普通学校的办学形式，把体育当做“小三科”来看待。处理好一系列教育思想和观念问题，再一步一个脚印地去实践、去总结，就一定能走出新时期智障体育教育的新路子，使智障儿童的素质得到全面、健康的发展。进一步推动人权的保障和人道主义精神的推广，构建和谐社会。
智障儿童 体育教师 教育观念 能力培养
卢春宏
辽东学院
国内会议
沈阳
中文
326-330
2011-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）