留学生与近代中国教育史学科的发展
”在中国现代学科的构建当中,日益突起的留学生新知识群体发挥了核心作用.”他们不仅将西方现代学科知识完整地移植到中国来,而且身体力行,成为中国学术发展的奠基人.作为舶来品的教育史学科,从零星知识引进到学科体系形成,无不浸染着留学生这一特殊群体的辛勤努力,他们逐步成为推动中国教育史研究的核心和主角,对学科发展发挥了重要的开创性作用.通过整理近代研究中国教育史的留学生基本情况，留学生学科背景呈现多元化的特点。从事中国教育史研究的留学生以留美归国的为主。学历层次高，研究成果学术水平高。在中国教育史学科创立过程中，留学生们都能从理论自觉的高度，来探讨“教育史”概念，并能从不同的角度来阐述自己的观点，这些理解和认识，极大地丰富了教育史研究的学术内涵，提高了中国教育史学科的学术地位，促进了中国教育史学科的创立和发展。作为教育学学科体系中的一门重要基础性学科，中国教育史研究者大多都从丰富教育学理论的角度来探讨学科价值。教育史观的形成和丰富，表现了中国教育史学科意识的增强和学术研究的深入，是学科创立的重要标志之一。从海外归来的留学生，要么受过系统的史学专业训练，要么接受过正规的教育学专业培养，理所当然地成为当时各类学校承担“中国教育史”课程教学的主力军。
教育史 学科建设 留学生
郑刚
华中师范大学教育学院
国内会议
武汉
中文
99-110
2011-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）