作为教育领域国际合作新途径的全球化要素--国际理解教育学、全球教育学和发展教育学(简介)
全球化给教育带来了一个新的方向.理解、宽容以及对其他国家及其文化的尊重变得非常重要,并得到许多教育机构的认同.事实上,诸多要素,如国际理解教育学、全球教育学、环境教育学以及和平教育学等关注于全球化问题的教育学不断被介绍和实施.这些要素就是适应并解决全球化世界中诸多问题的根本所在.然而,这一教育系统的范畴及其问题并未被领会.相反,以上提及的各个要素有其各自的属性,它们之间的相同点和相异点并没有被理解.因此,对各个要素的作用、目的以及问题的考察将有助于推进全球化社会的教育发展. 本文将对为适应全球化的三个具体的教育领域进行考察。它们分别为国际理解教育学、全球教育学、发展教育学。对国际理解教育学提出各种教育的国际面貌及世界视野，理解并尊重每个民族、文化、价值观及生活方式，承认相互依赖的建议。发展教育学的范畴关系发展问题的一些全球因素，由于其过于宽泛而无法逐一加以研究。因此，发展教育学中一些具体的领域应该被关注。20世纪70年代，美国开设了全球教育学。发展教育学研究班在美国称其为“全球教育学”，在英国则称其为“世界研究”，而将国际理解教育学通称为“国际教育学”。这可以作为区分以上三种教育学的线索。
国际教育 国际理解教育学 全球教育学 发展教育学
坂口千惠
日本千叶大学人文社会科学学院
国内会议
武汉
中文
479-480
2011-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）