EDA技术课程”工学结合”课程改革
”工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,在实践中由于学校与企业价值导向的差异使其难以达到预期效果.本文在多年”工学结合”和”顶岗实习”的经验总结的基础上,以EDA技术课程的”工学结合”教学改革为试点,探讨了工学结合的教改新思路.为了配合EDA技术课程的“工学结合”教学改革，学院特投人20余万元资金予以支持，现已建成初具规模的PCB工艺实训基地。通过此次课程改革，学生在EDA课程学习中将接受以下环节训练：Protel软件学习、利用Protel软件，设计FPGA小系统板，自行制作PCB板、FPGA理论学习。课程改革使每一位学生亲身模拟体验了研究所及生产企业的真实产品开发以及产品生产全过程。通过课程改革，大大发挥了学校的自主能动性，克服了校企合作中学生接触不到核心技术实习的弊端，充分体现了“强化技能、知行合一”的教学体系优势，突出了“知识、能力和素质三位一体”的教育思想。 以EDA技术课程教学为切人点，通过EDA的课程改革，进一步探讨整个高职教育的“工学结合”教学改革。在外部条件有限的情况下，可以通过课程内容设置，实习环节调整等手段，利用现有教学资源解决加强高职学生动手能力的问题。
高等职业教育 电子设计自动化课程 课程改革 工学结合
李学平 宁红英
西安理工大学高等技术学院信控系
国内会议
无锡
中文
179-181
2011-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）