加强课程间衔接,注重实践中教学--”园林植物景观设计”课程教学内容与方法探讨
园林植物景观设计课程具有很强的综合性和实践性要求,鉴于园林植物景观设计课程具有很强的综合性，需要根据专业培养方案和知识体系的特点确立与相关课程间在教学时序上的关系。因为学习该课程之前需要预修，很多园林课程:园林树木学、园林花卉学、园林草坪与地被、造型基础、园林史、建筑设计，所以在4年制园林专业和风景园林专业本科的培养计划中以5,6学期开课较为理想。另外，可同时开展并修课程的学习:园林设计、城市规划、绿地系统规划、风景区规划。这样便于在教学内容的组织上加强课程间知识点上的衔接。如何实现教学内容上的综合和实践中教学成为该课程教学研究中的重点.与相关课程教学内容上的衔接可以从教学计划安排和课程间知识点搭接两方面入手.而实践教学可以分3个步骤予以实现——观察园林植物的观赏属性、调查分析园林植物的配置方式和通过课程设计训练综合应用能力。课程内容上的综合性，首先需要注意该课程和相关预修、并修课程在专业培养计划中的教学组织，避免课程时序的不合理影响教学内容上的衔接。其次，化解园林植物景观设计课程的综合性，与相关课程的教学内容分别进行对接。如，可将课程内容划分为园林植物的造型语汇、园林植物的空间属性、园林植物的景观形式等知识单元。课程教学上的实践性。以园林设计行业的标准作为实践教学的基本参照，实现学生设计能力的培养直接满足生产实践的要求。比如树木规格的描述、图绘语言的制式、植物标注的样式等需要严格遵从相关标准规范的规定。另外，课程的实践教学遵循观察-测绘-分析-运用的步骤顺序进行，能够让学生从实践中直接获知植物景观设计的意识和经验。
高等教育 园林植物景观设计课程 教学方法 教学内容
尹豪 董丽 郝培尧
北京林业大学园林学院
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2011-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）