因何”爱”它不起来--论高中数学教学中情感目标的落实与对策
在高中数学教学过程中，教师适时的引导，使学生学会提出问题，变化的思考问题、逆向思维的方法，明白要想验证猜想的正确性，只有通过数学证明，培养了学生“每必有据”的科学态度。积极向上的生活态度的培养则通过课堂的每一个提问被“润物细无声”地渗透到学生的心田。 总之，情感目标的落实是新课标理念下的复杂工程，它有赖于在教学中不息地探究和总结。只有我们充分结合教学实际，运用各种方式，让情感目标的贯彻成为数学教学中不可或缺的一环时，培养学生健全的人格的目标才能真正实现。
高中教育 数学学科 情感目标 教学对策
李晓郁
上海市行知中学
国内会议
南京
中文
243-247
2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）