浅谈阅读教学中的对话偏差
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,因此,阅读教学是语文课程教学中极其重要的教学方法.将”对话”引入阅读教学则是新课标赋予语文教育教学的新方法.《语文课程标准(实验稿)》中明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.这意味着阅读教学中要有教师与文本的对话,学生与文本的对话,教师与学生的对话,学生之间的对话.“对话”意味着教与学双方的参与。“对话”的出现本身就是要体现教师与学生的平等，消解教师的话语霸权，以师生双向互动取代教师的单向灌输，体现学生的主体性。然而，在阅读教学实践中，常出现一些“对话”偏差，主要表现为独自式对话，个别式对话，放羊式对话，肤浅式对话等。
中等教育 语文学科 阅读教学 对话偏差
范晓英
四川省兴文县职业技术学校
国内会议
南京
中文
376-377
2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）