基于胜任力模型的高校学生党员考察机制研究
本文中把学生党员胜任特征定义为可以量化的并且驱动党员优秀工作绩效的深层次特征，包括动机、个性特征、自我认识和社会角色以及知识技能这四个部分，相应的胜任特征模型是这些深层次特征有机的组合。 考察一名入党积极分子是否能被吸纳入党的队伍，需要从基准性胜任力和鉴别胜任力两个方面去考察，笼统的看“表现”是不足的。如果说基准性胜任力体现的是一个人能够做什么的话，鉴别胜任力体现了这个人愿不愿意做的问题，相比之下，鉴别胜任力更加重要。 对一名学生的考察要分五步走，既要关心专业技能，也要注意考察动机、品性、自我认知、社会角色等不容易考量的因子，虽然在冰山模型中越靠下的指标越重要，但是也越难考察，因此越不受重视，从而在实践中，出现“倒挂”现象，这是应该坚决摒弃的。 要重视对学生的培训和激励。培训，可以让不是非常“胜任”的学生尽快成熟。激励，则可以让已经成熟的学生更加上进。目前，党内的培训制度主要包括组织生活制度、三会一课制度、政治理论学习管理制度、民主生活会制度、民主评议党员制度等。党内激励制度包括物质激励、荣誉激励、情感激励和政治激励等方式。基层党支部应该放眼全局，即加强对广大学生的培训和引导，鼓励他们积极向党组织靠拢，又能坚持科学的激励机制，在党内营造健康向上的氛围。
高等院校 学生党员 考察机制 胜任力模型
杜伟 刘晓英 张红玉
北京中医药大学
国内会议
太原
中文
3-7
2011-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）