阅读指导与推进学习型组织建设--构筑互动平台推动学习型组织建设
少儿图书馆作为社会文化教育机构，以图书为主导、以读者为主体，在阅读指导中启发、引导读者去发现，在读者发现的要求下，促使图书馆去启发，相互密切配合，在和谐、愉快的情境中实现共振，从而形成一种新的指导双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。图书馆在提高自身学习的同时，以优势培养少年儿童“爱读书、会读书、去读书”，吸引他们到图书馆来。图书馆在阅读指导过程中，加强与小读者的沟通和交流，了解他们的真实目的与愿望，进一步提升图书馆阅读指导的服务水平。图书馆应提供多种服务形式，在阅读方法与阅读环境等方面，加强与家长、学校、社会等方面的互动。在基本的阅读指导过程中，在积累丰厚经验的基础上，要不断地学习、不断地探索、不断地创新，利用一切机会营造学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向读者学习、向实践学习，优化知识结构，提高自身综合素质，创建一个学习型的图书馆组织，努力适应社会的不断发展。
少儿图书馆 阅读指导 学习型组织 互动机制
李璐
天津市河西少年儿童图书馆 300222
国内会议
遵义
中文
91-94
2011-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）