泰国学生在非目的语国家学习汉语的策略--以瓦莱叻大学中文系学生为例

本文运用SILL量表对泰国瓦莱叻中文系122名学生学习汉语的策略进行研究,并观察学生课堂学习与日常生活、交际的情况,结合访谈,探讨泰国学生在非目的语环境学习汉语的总体方式与观念.研究发现泰国学生在非目的语环境学习汉语使用的学习策略根据平均数从高到低的排列顺序是:社交策略、元认知策略、补偿策略、情感策略、认知策略和记忆策略.对不同年级学生学习策略的对比分析得出:四年级学生运用学习策略比较全面、丰富、多样.文章进一步探讨了影响学生学习策略的因素,总结了学生学习汉语所存在的问题,并对指导学生使用有效的学习策略、提高学习效率提出了建议.
对外汉语教学 学习策略 泰国学生 非目的语国家
徐佩玲
80160 泰国瓦莱叻大学中文系
国内会议
北京
中文
225-236
2011-01-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)