英语语音跟踪式口试及其模式构建
随着课程建设和教学改革的深入,以及新课标对中学英语教师的素质要求,对师范生进行一次性的英语语音学笔试或口试考试已经不能满足持续促进学生语音面貌的提高的需要,因此依据2000年国家教委修订的《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和语音学教材要求,笔者提出跟踪式的语音口试方案及其模式.这套方案包括英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练;英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练;英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强/弱读式的训练;英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。每一方面的具体要求为单个因素过关、单词过关、语句过关、语篇过关、头交际中的语音综合能力过关，体现了教学大纲和教材的基本思想和知识获得的循序渐进的过程,并以跟踪式、分散式和综合性为显著特征,从而达到督促学生自主地、集中地、连续地训练语音以全面提高语音面貌.
高等师范教育 英语专业 跟踪式语音口试 考核模式
许德华
白城师范学院外语系,白城,吉林,中国
国内会议
上海
中文
339-343
2011-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）