美国本科STEM教育的理想教学实践
越来越多的人呼吁改善本科生理工科(STEM)（科学、技术、工程和数学）教育(美国国家工程院2004，2Q05;美国全国研究委员会1999，2003a，2003b)，而且美国国家研究院（由全国研究委员会、国家科学院、国家工程院和医学研究院组成）成立了一个专门委员会对本科生STEM教育推荐一系列理想实践(Promising Practice)。为支持委员会工作，这本白皮书利用两个标准：实施标准与学生绩效标准，为高校教师提供了八项理想教学实践，用以支持（不同程度上）教师的课程决策。本文提到的八项理想教学实践并未试图涵盖能够促进大学生STEM课程学习的所有可能的策略，但这八项措施是一个坚实的起点。根据这两个标准，对每个前沿措施进行了评估。每一个前沿措施都可以为大学教师或课程委员会在创建课程时提供一种或多种参考方案。
高等院校 理工科教育 教学实践 美国
Jeffrey E.Froyd
德克萨斯A&M大学TEES研究所
国内会议
长春
中文
38-84
2011-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）