中国与欧洲大学教师发展比较研究概要
本文首先从大学使命的延伸入手,提出需要关注大学教师的多维学术发展,将多维学术现与四维教师发展理念相结合作为研究的理论框架,提出了融多维学术观与四维大学教师发展为一体的系统的大学教师发展理念,以这种理念为理论基础探讨和研究欧洲的大学教师发展并构思我国的未来大学教师发展体系.在案例研究方面的研究框架包括背景与理念的演变、政策的规划、组织机构的设立、项目的设计与实施、激励机制与评估机制的特点.结合理论与案例研究框架对英国、荷兰、挪威、瑞典、芬兰、俄罗斯、拉脱雏亚、西班牙和葡萄牙等国的大学教师发展体系与特色进行了系统的研究.对我国的高校教师培训政策与三级培训体系进行了系统研究,对我国从教师培训到大学教师发展学术研究的演变与趋势进行了动态研究,并对我国的一些率先进行大学教师发展的学校进行了案例研究,最终提出了未来我国高校教师发展的理念框架、政策框架与体系框架.
高等院校 教师群体 教学能力 多维学术观 中国 欧洲国家
范怡红
厦门大学高等教育发展研究中心
国内会议
长春
中文
196-207
2011-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）