”储才”与”新民”并重,”民智”与”民心”共成--辛亥革命后”社会教育”的历史经验
社会教育源于解决社会问题与教育问题的对策,民国教育部首设”社会教育司”,通过发展社会教育促进社会改良,留下了许多成功的经验和深化研究的课题.社会教育具有对策性、灵活性、公益性等特点.发展社会教育,有助于解决各种社会问题,有助于”开启民智”,有助于”化民成俗”,有助于”得民心”,有助于弥补家庭教育和学校教育的不足,有助于扩充学校教育的效能.辛亥革命后社会教育的历史经验表明,国家办教育应该是学校教育”储才”与社会教育”新民”并重,”民智”开启与”民心”养护共成.整理、规范与创新社会教育事业是社会管理视域下教育改革与发展的重大课题.
社会教育 社会改良 扩充教育 辛亥革命
王雷
沈阳师范大学教育科学学院
国内会议
武汉
中文
44-53
2011-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）