后现代观指导下的高中信息技术课程4R教学

摘要：

本文简述了后现代主义4R课程观，并从丰富性、回归性、关联性和严密性四方面阐述了高中信息技术课程的4R教学。通过4R高中信息技术课堂实践指出，应该营造开放性教学系统，积极利用干扰来重组课程教学，使教师作为教学活动的领导者和平等一员与学生共同合作,在课程评价中强调评价主体的多元性和平等性，以发展为目的。评价的内容应该是学生的信息技术水平，而不仅仅是分数和作业完成的情况。

关键词： 高中教育 信息技术教学 开放性教学 课程评价

作者: 陈展虹 李呈林

作者单位: 福建教育学院信息技术研修部,福建福州350001

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第七届学术年会

会议地点: 浙江金华

会议语种:中文

页码: 15-18

在线出版日期: 2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）