高中信息技术教材质量静态比较研究
本文基于质量学的研究视角,辽宁省现行的两套高中《信息技术基础》教材(“浙教版”和“粤教版”)为例,采用课程难度模型对教材进行内在质量的静态比较.在静态分析内在质量时,从内容难度、素材选取、图表功能等方面进行比较.刻画该模型的课程广度通过细化知识点来衡量,课程深度通过对描述学习目标的行为动词赋值的方法来量化.同时,对教材内容的呈现方式从情感素材、文字图表两方面采用内容分析法进行比较.研究发现:①两个版本教材内在质量基本相同;②浙教版教材绝对难度大于粤教版教材;③两个版本教材均缺乏可操作性.
高中教育 信息技术教材 质量控制 静态分析
刘力 白艳 张晓卉
沈阳师范大学,辽宁 沈阳110034
国内会议
浙江金华
中文
249-252
2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）