初中学生体育学习评价结果反馈的现状及反馈模式构建研究
本研究通过采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等了解目前体育学习评价结果反馈的现状，构建体育学习结果的反馈模式。指出学生体育学习评价结果每次均能得到教师反馈的比例较大，但是评价的内容和形式还过于单一。多以口头方式反馈，反馈的内容也集中在“分数或等级”这样的量化指标上。学生和教师对于单元和学期结束后的体育与学习评价结果的反馈都非常重视，绝大多数学生希望得到教师的评价反馈。缺乏评价反馈的模式和工作量太大已成为进行体育学习评价反馈的最大障碍，有必要构建有效的体育学习评价结果的反馈模式。学生们对口头反馈和书面反馈的方式比较认可，教师认为对学生进行反馈应多种方式结合。在反馈内容上学生希望得到比较全面地反馈，教师和学生对各评价指标重要程度认识是基本一致的。根据存在的问题，综合运用控制论及体育教学的相关理论，初步设计了体育学习评价结果的反馈模式，提出了相应的评价反馈原则、反馈信息获得的途径、反馈的内容、反馈的途径方法、反馈的程序为今后关于体育学习评价结果的反馈研究提供了参考。
初中教育 体育教学 学习行为 信息反馈
刘国龙 关树林 吴庆德 张希娜
天津滨海新区塘沽一中
国内会议
第十一届全国中学生运动会科学论文报告会暨第六届中国学校体育科学大会
包头
中文
37-42
2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）