小学体育教学中运用”契约学习法”的实验与研究
文章对小学体育教学中运用契约学习法的基本程序、教学策略、方法以及对达成教学目标的实践效果等进行了研究.小学常规教学中，契约学习法对促进学生达成教学目标的效果好于非契约学习。它能有效提高学生的运动技能水平和体能成绩，增进学生的心理健康，提高学生的运动参与水平和社会适应能力。在运动技能教学中，小组契约学习的效果好于自我契约学习。男生的学习效果优于女生。契约学习法发挥了家庭、社会与学校的教育合力，使体育教学有效地向课外、校外延伸，保证了学生每天参加体育锻炼的时间和效果。契约学习的导向、约束和指导者的帮促，有利于培养学生的责任心和诚实守信、自律自强的优良品质。有利于学生掌握学练方法、养成良好的学练习惯。契约学习法适合于小学高年段的教学。它的兼容性和普适性强，在操作上具有相对的灵活性。实际运用中，应针对教材、学情的不同，充分利用契约学习的特性，科学确定契约学习时间的长短;选择合适的小组、同伴或自我学习等形式;优选教学方法，并着力于契约学习中的指导、督促、调控，因势利导，以保证学习过程的最优化。契约学习中，教师不仅要考虑查漏补缺或优生强化，更应以“量体裁衣”式的契约去满足每个学生个性发展的要求;不仅要关注教学目标的达成，更应培养学生的自主学习能力。契约学习法在实施初期，操作略显繁琐，但当学生熟悉后，教师的工作量会减轻，同时也会产生较理想的教学效益。
小学教育 体育教学 契约学习法
杜振斌
湖北省武汉市武昌区回民小学
国内会议
第十一届全国中学生运动会科学论文报告会暨第六届中国学校体育科学大会
包头
中文
177-179
2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）