提高教学效果应把握的几个关系
本文针对网络信息时代大学物理和物理实验教学中普遍存在的课堂教学简单化,忽视实验演示,忽视物理理论的应用性和发展脉络,照本宣科,就理论理;以及在实验教学中存在的就实验而实验,忽视实验(特别是经典实验)与理论发展相互促进的关系,忽略实验中蕴含的创新思想与方法等问题,从看似平常的几个关系入手,强调科学知识、科学方法的关联性和教学的整体性,对提高教学质量,强化学生科学素养有重要的现实意义.
高等教育 物理课程 理论讲解 实验演示 教学效果
张映辉 张金苏
大连海事大学物理系,辽宁大连 116026
国内会议
深圳
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158-161
2016-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）