谈大学物理实验智慧课堂架构的建立
物理实验教学不仅能帮助学员正确理解物理概念和规律,而且与课堂理论教学相比,在培养和提高学员动手能力、观察能力、理论联系实际能力等方面都更具优势.同时也为学员的研究能力、开拓能力、创新意识等综合科学素质的培养提供了较好途径.本文从大学物理实验教学在人才培养中的作用入手,深入分析了当前大学物理实验教学中存在的对实验课程地位、作用认识存在偏差，传统教学模式单一等问题与根源,结合对”智慧课堂”的认识,以《金属丝杨氏模量实验》为教学案例,针对课前预习、课堂检测、自主实验、完成报告各环节给出了智慧课堂架构建立的方案,并且对教学管理给出了相应的建议.
高等教育 物理实验课程 课堂教学 人才培养
王必利 张明 何曼丽 王黎
中国人民解放军理工大学理学院,江苏南京211101
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206-209
2016-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）