模糊层次评价在高职学生职业能力评价中的应用
本文将模糊评价方法与层次评价方法相结合，运用到职业能力评价当中，以期为职业能力评价提供有益的探索。职业能力可根据系统组成原理划分成职业特定技能、行业通用技能和核心技能三个层次.运用层次分析法建立层次结构模型,构建比较矩阵,计算出因素权重并做一致性检验.运用模糊评价方法确定影响因素的模糊判断矩阵,就可逆向确定各层次组成因素的得分,为高职学生职业能力层次和影响因素的判断提供依据.对职业能力按层次进行模糊评价分析,为高职学生职业能力评价提供了新的方法. 模糊层次评价方法能将学生职业能力按层次进行分析，为职业能力分析提供了新的方法。1.职业能力评价为教学提供反馈信息。模糊层次职业能力评价将影响职业能力因素综合考虑，依据系统学的原理，运用模糊层次分析法，将定性和定量有机结合起来，所得到的数据能够反映学生职业能力的高低，从而为前期的学校教学过程、教学管理、课程设计和师生的教与学提供较准确的反馈信息，找到成功和失败的原因，为今后的教育教学改革提供依据。2.为学生就业和企业招聘提供参考。任何一个职业岗位都有相应的职业能力要求，需要有特定职业能力的个体与之相匹配。通过模糊层次职业能力评价反馈的结果，学生可以根据自己的职业能力优势，找到与之相匹配的岗位;而招聘企业也可以根据岗位职业能力要求，找到与之相匹配的学生。
高等职业院校 学生群体 职业能力 层次分析法 模糊评价
谭维奇
安庆职业技术学院,安庆,246003
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18-23
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）