运用”体验”策略助推新教师成长
随着社会对优质学前教育的强烈需求,幼儿园数量迅速增加,大批新教师和非专业教师加入到幼儿教师的队伍中,迅速提高新教师的专业能力,提升幼儿园的办园质量成为亟待解决的问题.《幼儿园教师专业标准》中明确指出:幼儿教师应树立”幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念.本园通过在”典型事例”中体验、感悟幼儿教师师德;在多种”体验”活动中,让新教师体验当教师的崇高与价值,提高新教师专业能力;在”自我展示”中发挥优势、体验成功与自信等各种体验活动有效促进新教师专业能力的提升. 让新教师在多种内容、形式的体验活动中感悟幼儿教育的理念、方法，从而提高教师组织教育活动的适宜性和实效性，切实提高教师的实践能力和专业化水平。在“典型事例”中体验、感悟幼儿教师师德；在“特色活动”中体验前沿教育理念，积累方法与教育策略；在“自我展示”中发挥优势、体验成功与自信。 总之，通过各种体验活动让教师们在体验中学习，收到了“借活动铸就师德”、“借活动研活动”、“借活动学分享”、“借活动丰富经验”等良好的效果，激发了新教师工作热情、分享了骨干教师教学经验、研讨了新教师带班中的实际问题、营造互帮互学、比学赶帮的园所氛围，提供了新教师的展示平台，在丰富多彩的活动中有效促进了本园新教师专业能力的提高。
学前教育 教师群体 实践能力 专业素养
徐淑松
通州区大方居幼儿园
国内会议
北京
中文
220-224
2013-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）